30
كتابــا جـديـدا يومــيــا
!! إشترك الان
نبذة عن الكتاب
تطوير نظام التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي

رغم ما يتميز به العصر الراهن من تطور علمي وتكنولوجي وسرعة تداول المعرفة من حيث الكم والكيف، فإن العنصر البشري يظل من أهم العناصر المهمة والمحور الديناميكي للتنمية، ومن ثم تحرص الدول المتقدمة والنامية على حد سواء على تنمية طاقاتها الإنتاجية ومواردها البشرية عن طريق تنمية هذه الطاقات بما يحقق مفهوم الجودة في التعليم ؛ لأن مهنة التعليم كغيرها من المهن تحتاج إلى تنمية مهنية مستمرة ومتواصلة.

ومن هنا كانت ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم وتنميته مهنياً باعتباره عماد العملية التعليمية، ولما كان المعلم أبرز عناصر المنظومة التعليمية وهو الذي يعلم النشء ويكونهم باعتبارهم الثروة البشرية المستقبلية للأمة، كان من الضروري أن نرفع مستوى أدائه العلمي والمهارى للارتقاء به إلى المستوى الذي تحدده هذه المعايير، كلما لزم الأمر لإعادة النظر في مهام المعلم العصري الذي أصبح يتسم بمجموعة من الصفات مثل (المعلم – المربي – المخطط – المتأمل – الباحث – المفكر – المقَيم – المتعلم – القائد)، وذلك يتطلب رفع مستوى أدائه المهني وزيادة فاعليته في مجالات التخطيط والتدريس والتعليم وإدارة الفصل

إقرأ أيضاً
Rate this book:
0
Position
2904
-2904
الموقع حالياً تجريبي سيتم قريباً لإعلان عن إتاحة البيع للكتب من خلال مواقع الدفع الإلكترونية
فهرس الكتاب
إغلاق ×
  1. مقدمة .
  2. الفصل الأول نظام التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي في ضوء الفكر التربوي المعاصر .
  3. أولاً: مفهوم التنمية المهنية .
  4. ثانياً: أهمية التنمية المهنية .
  5. ثالثاً: أهداف التنمية المهنية .
  6. رابعاً: مسئوليات المعلم .
  7. خامساً: الكفايات اللازمة لمعلم التعليم الأساسي
  8. 1- الكفايات الشخصية .
  9. 2- الكفايات العلمية " التخصصية " .
  10. 3- الكفايات التربوية .
  11. 4- الكفايات الاجتماعية
  12. سادساً: التنمية المهنية للمعلم من منظور نظمي .
  13. سابعاً: التحديات العالمية المعاصرة ومتطلباتها من التنمية المهنية .
  14. ثامنا:الأدوار الجديدة للمعلم .
  15. الفصل الثاني الاتجاهات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي
  16. أولاً: الاتجاهات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي
  17. ثانياً: التنمية المهنية للمعلمين في بعض الدول .
  18. 1 – مصر .
  19. 2- البحرين .
  20. 3- بريطانيا .
  21. الفصل الثالث واقع التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية
  22. أولاً: التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية .
  23. ثانياً: معلم التعليم الأساسي
  24. ثالثا ً: نظام التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية
  25. المدخلات .
  26. العمليات .
  27. المخرجات
  28. رابعاً: أهم المعوقات التى تواجه سير عملية التنمية المهنية للمعلمين في اليمن
  29. خامساًً: الرعاية التي يحصل عليها المعلم أثناء الخدمة
  30. 1- الترقية .
  31. 2-الرعاية المالية
  32. 3- الرعاية الصحية
  33. 4- الرعاية الاجتماعية
  34. 5-الرعاية التربوية
  35. 6- الرعاية العلمية .
  36. 7- الرعاية الثقافية
  37. الفصل الرابع الدراسة الميدانية إجراءاتها ونتائجها
  38. أولاً:أهداف الدراسة الميدانية .
  39. ثانياً: أداة الدراسة الميدانية
  40. ثالثا: وصف عينة الدراسة .
  41. رابعا: المعالجة الإحصائية .
  42. خامسا: إجراءات التطبيق
  43. سادسا: نتائج الدراسة الميدانية
  44. الفصل الخامس البدائل المقترحة لتطوير نظام التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي في اليمن وتصور مقترح لتنفيذ البديل الأفضل
  45. أولاً: مؤشرات الواقع
  46. ثانياً: البدائل المقترحة
  47. البديل الأول: التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة أثناء الخدمة باستخدام التكنولوجيا
  48. البديل الثاني: تنمية الكفايات المهنية للمعلم
  49. البديل الثالث: التطوير الكلي لنظام التنمية المهنية الحالي
  50. ثالثاً: الموازنة بين البدائل .
  51. رابعاً: تصور مقترح لتنفيذ البديل الأفضل .
  52. المراجع
سنة الكتاب:
2015
نوع الكتاب
دار النشر
دار غيداء للنشر والتوزيع
أفضل القُرّاء
صورة WaelTeam
Reading For
12 H
صورة tasneem2
Reading For
03 H
صورة hela
Reading For
18 H
(0)التعليقات
Яндекс.Метрика