30
كتابــا جـديـدا يومــيــا
!! إشترك الان
نبذة عن الكتاب
الأساليب التعليمية للتربية الإسلامية

إن التربية الإسلامية والتوجيه خطوة اساسية لتطبيق النظام الإسلامي الذي هو دين ودولة وتشريع وتوجيه وعقيدة وعبادة ومنهج رباني لجميع شؤون الحياة البشرية والاسلامية له طبيعته الشاملة –كما قلنا – يحتاج لتنفيذه وتحقيقه إلى تشريع متكامل تبينت أصوله في القرآن والسنة ويحتاج إلى تربية وتوجيه عن طريق الواجبات والمسؤوليات وتعليمها المهام الموكولة اليهما عن طريق المعلومات وتنمية المهارات وغرس العادات والاتجاهات والقيم اللازمة لتحقيق أغراض الدين.
والتربية الإسلامية تربية محورها الإنسان المؤمن العابد وهدفها الحياة المؤمنة، وهي تنظر إلى الكون بأكمله ميداناً لها بأرضه وسمائه، بإنسانه وأحيائه، بنباتاته وجماداته. فالعلوم والمعارف كلها تكون التربية الإسلامية ، ومن هنا فإن الاساليب التربوية برمتها هي أساليب التربية الإسلامية طالما أن العلوم والمعارف هي ميدان هذه التربية.

إقرأ أيضاً
Rate this book:
0
Position
1043
-1043
الموقع حالياً تجريبي سيتم قريباً لإعلان عن إتاحة البيع للكتب من خلال مواقع الدفع الإلكترونية
صورة WaelTeam
فهرس الكتاب
إغلاق ×
  1. الإهداء
  2. مقدمة
  3. الوحدة الأولى: التربية الإسلامية
  4. خصائص التربية الإسلامية
  5. أسس التربية الإسلامية
  6. الأسس الفكرية
  7. الأسس التعبدية
  8. الأسس التشريعية
  9. فلسفة التربية الإسلامية
  10. المعلم والمتعلم في التربية الإسلامية
  11. التربية المعاصرة والتربية الإسلامية
  12. معوقات التربية الإسلامية
  13. الوحدة الثانية: المنهج
  14. مفهوم منهج التربية الإسلامية
  15. مقومات منهج التربية الإسلامية
  16. خصائص منهج التربية الإسلامية
  17. أسس منهج التربية الإسلامية
  18. محاور منهج التربية الإسلامية
  19. النمو الجسمي وآثاره
  20. النمو الفكري وآثاره
  21. المنهج التقليدي للتربية الإسلامية
  22. دور المعلم في المدرسة التقليدية
  23. سلبيات المنهج التقليدي
  24. المنهج التقليدي والمجتمع
  25. أهداف منهج التربية الإسلامية التقليدي
  26. الاتجاهات الجديدة في المناهج
  27. أهداف منهج الاتجاهات الجديدة للتربية الإسلامية
  28. تأثير المنهج الحديث على الطلبة
  29. تأثير المنهج الحديث على المعلم
  30. تأثير المنهج الحديث على المادة الدراسية
  31. تأثير المنهج الحديث للتربية الإسلامية على المجتمع
  32. مميزات الاتجاهات الجديدة لمنهج التربية الإسلامية
  33. المنهج والكتاب المدرسي
  34. الوحدة الثالثة : التربية والعولمة والاتصال التربوي
  35. الاعلام الإسلامي التربوي
  36. التربية والاتصال
  37. تكنولوجيا التربية
  38. تكنولوجيا الاتصال التربوي
  39. عوامل نجاح تكنولوجيا التعليم
  40. التربية والعولمة
  41. اهداف العولمة
  42. خطوات مواجهة العولمة
  43. مخاطر العولمة التربوية
  44. البعد الثقافي للعولمة
  45. موقعنا من العولمة
  46. خطوات مجابهة العولمة التربوية
  47. التفكير المستقبلي في المنهج
  48. الوحدة الرابعة: المحتوى
  49. معايير اختيار المحتوى
  50. طرق اختيار المحتوى
  51. محتوى المنهج الإسلامي
  52. معلومات محتوى المنهج الإسلامي
  53. الوحدة الخامسة: أساليب التربية الإسلامية
  54. أسلوب التعليم مفهومه وطبيعته
  55. مفهوم التعليم
  56. أهداف تدريس التربية الإسلامية
  57. تصنيف أساليب التعليم
  58. مجموعة التعلم الذاتي
  59. الأساليب الديمقراطية والاستبدادية
  60. أساليب التعليم التقليدية الإسلامية
  61. الاساليب التقليدية
  62. أسلوب القدوة
  63. أسلوب الترغيب والترهيب
  64. أسلوب الموعظة والنصح
  65. الأساليب التي استخدمها الرسول صلى الله عليه وسلم
  66. الأساليب الحديثة في تعليم التربية الإسلامية
  67. أسلوب الاستقصاء
  68. مثال استقصائي في التربية الإسلامية
  69. أسلوب الحوار
  70. مزايا الطريقة الحوارية
  71. عيوب الطريقة الحوارية
  72. تعليم الفقه الإسلامي بالأسلوب الحواري
  73. أسلوب التعلم الذاتي
  74. أسلوب التعلم التعاوني
  75. المجموعات التعاونية
  76. المجموعات التعاونية ومجموعات الخبراء
  77. مجموعة المتعلم المتعلم
  78. مجموعة المتعلم – المعلم
  79. خصائص التعلم التعاوني
  80. عناصر التعلم التعاوني
  81. التعلم التعاوني في التربية الإسلامية
  82. نماذج من التعلم التعاوني في الإسلام
  83. أثر مبادئ التعلم التعاوني في التربية الإسلامية
  84. الحاجة إلى التعلم التعاوني
  85. أسلوب التعليم الجماعي الفرقي
  86. أسلوب تفريد التعليم
  87. أشكال التعلم الفردي
  88. تصميم التعليم والتعلم الانفرادي
  89. مكونات المجمع التعليمي
  90. مبادئ التعليم المبرمج
  91. أنواع التعليم المبرمج
  92. مراحل التعليم المبرمج
  93. أسلوب التعليم المبرمج
  94. أسلوب الاستقراء
  95. خطوات الطريقة الاستقرائية
  96. مميزات الطريقة الاستقرائية
  97. عيوب الطريقة الاستقرائية
  98. تعليم الحديث الشريف بأسلوب الاستقراء
  99. أهمية الحديث النبوي الشريف
  100. ما ورد عن الآداب في تعليم الحديث الشريف
  101. أهداف تعليم الحديث الشريف
  102. المبادئ العامة لتعليم الحديث الشريف
  103. خطوات تعليم الحديث الشريف
  104. الأسلوب القياسي
  105. مزايا الأسلوب القياسي
  106. نقد أسلوب القياس
  107. خطوات التعليم بأسلوب القياس
  108. أسلوب حل المشكلات
  109. اجراءات وخطوات أسلوب حل المشكلات
  110. الفرق بين الاستقصاء وحل المشكلات
  111. مثال تطبيقي في حل المشكلات "البطالة"
  112. الأساس الذي يقوم عليه اسلوب المسرح والتمثيل
  113. خطوات عملية المسرحية
  114. المرحلة التطبيقية للمسرحية
  115. اسلوب الوحدات الدراسية
  116. مفهوم الوحدة
  117. خصائص الوحدة الدراسية الجيدة
  118. بناء الوحدة الدراسية
  119. نجاح الوحدة في التعليم
  120. خطوات اسلوب الوحدات الدراسية
  121. أسلوب التفكير
  122. أسلوب الاستجواب
  123. أسلوب التعيين
  124. اسلوب القصة
  125. أهداف أسلوب القصة
  126. الوحدة السادسة : نماذج تطبيقية في الأساليب
  127. تعليم القرآن الكريم بأسلوب التعلم التعاوني
  128. انموذج في تعليم مادة التلاوة باسلوب الاستقراء
  129. انموذج تعليم الحديث الشريف بأسلوب الاستقراء
  130. انموذج تعليمي مادة الفقه الإسلامي (العبادات) بأسلوب الحوار
  131. تعليم السيرة النبوية بأسلوب التعلم التعاوني
  132. انموذج تعليم السيرة النبوية بطريقة الوحدات
  133. انموذج تعليم مادة التهذيب والأخلاق بطريقة الوحدات
  134. الخاتمة
  135. المراجع
سنة الكتاب:
2005
نوع الكتاب
دار النشر
دار وائل للنشر والتوزيع
أفضل القُرّاء
صورة WaelTeam
Reading For
12 H
صورة tasneem2
Reading For
03 H
صورة hela
Reading For
18 H
(0)التعليقات
Яндекс.Метрика