أسس البحث التربوي
يقع الكتاب في ثماني وحدات؛ تناولت الوحدة الأولى منه العلم والبحث العلمي، حيث أبرزنا فيها الطريقة العلمية وماهية وأهداف العلم بشكل عام، ثم انتقلنا إلى الحديث بشكل خاص عن البحث التربوي، والتصنيفات المختلفة للبحوث التربوية. وتناولنا في الوحدة الثانية مشكلة البحث وفرضياته، وناقشنا مصادر الحصول على مشكلة البحث، وقواعد صياغة مشكلة البحث وفرضياته، بالإضافة إلى تزويد الباحث بآلية مراجعة الأدب المتّصل بمشكلة البحث. وفي الوحدة التالثة، تناولنا مجتمع الدراسة وعيّنتها بالإضافة إلى أساليب المعاينة وحجم العيّنة. وتناولت الوحدة الرابعة أدوات جمع البيانات، حيث تطرقنا إلى الاستبيان والمقابلة والملاحظة والاختبارات، وخطوات إعداد الاختبار، والخصائص السيكومترية لأداة الدراسة. بعد ذلك انتقلنا في الوحدة الخامسة إلى عرض أهم مفاهيم الإحصاء الوصفي والأساليب المستخدمة في تحلبيل البيانات والتي شملت مقاييس النزعة المركزية والتشتت والموقع النسبي ومقاييس العلاقة بين المتغيّرات. وفي الوحدة السادسة، لامسنا بعض الجوانب الهامة في الإحصاء الاستدلالي حيث قدّمنا المفاهيم الأساسية في موضوع اختبار الفرضيات، ثم انتقلنا إلى شرح أهم اختبارات الدلالة كاختبار "t" الذي يُستخدم للكشف عن دلالة الفرق بين متوسطين اثنين، واختبار "F" الذي يُستخدم للكشف عن دلالة الفروق بين ثلاثة أوساط أو أكثر، كما استعرضنا اختبار مربع كاي كأسلوب إحصائي لامعلمي يُستخدم لأغراض الكشف عن دلالة الفرق بين التكرارات أو النسب عندما تكون المتغيّرات من النوع التصنيفي. وفي الوحدة السابعة، تناولنا أسلوب إعداد تقرير البحث، حيث أولينا اهتماماً خاصاً بأسلوب رابطة علم النفس الأمريكية (APA) في التوثيق سواء كان ذلك في متن البحث أو في قائمة المراجع. أما الوحدة الثامنة في هذا الكتاب فقد خصّصناها لوصف بعض التطبيقات الحاسوبية في الإحصاء باستخدام البرمجية الإحصائية للعلوم الإنسانية Statistical Package for Social Sciences (SPSS).