30
كتابــا جـديـدا يومــيــا
!! إشترك الان
الإدارة التربوية وظائف وقضايا معاصر

نظرا لأهمية الإدارة التربوية وما ينبثق عنها من مخرجات ذات أهمية بالغة، كان لابد من التعريف ببعض الصعوبات التي تواجه الإدارة التربوية، من خلال طرح بعض القضايا التي تتعامل معها الإدارة التربوية على اختلاف مستوياتها، العليا والوسطى والإجرائية، وصولا بها إلى الإسهام الفاعل في الانجاز المبدع في الاداءات المبدعة ومن ثم تحقيق مخرجات قادرة على التعامل مع معطيات القرن الحادي والعشرين، ذات الطبيعة الدينامية، وتوجيهها وضبطها بهدف تفعيل ذلك كله لتحقيق أهداف نظامنا التربوي الخاصة والعامة .

Read more
Rate this book:
0
Position
1234
-1234
Index
× Close
  1. الأهداء
  2. مقدمة
  3. الفصل الأول
  4. 1- إدارة التوتر
  5. مقدمة
  6. مفاهيم التوتر
  7. التوتر التنظيمي وخصائصه
  8. نتائج التوتر
  9. استراتيجيات إدارة التوتر التنظيمي
  10. العلاقة بين الضغط والتوتر
  11. الضغوط من وجهة نظر إسلامية
  12. 2- إدارة الأزمات
  13. مقدمة
  14. خلفية تاريخية
  15. مفهوم الأزمة
  16. خصائص الأزمة
  17. مفهوم إدارة الأزمة
  18. تصنيف الأزمات
  19. مراحل حدوث الأزمات
  20. المتطلبات الإدارية للتعامل مع الأزمات
  21. التعامل مع الأزمات المدرسية
  22. خطة التدخل لمواجهة الأزمة المدرسية
  23. الفصل الثاني
  24. 1- إدارة الصراع
  25. مقدمة
  26. مفهوم إدارة الصراع
  27. كيف ينظر إلى الصراع
  28. مستويات الصراع
  29. أسباب الصراع
  30. محاور الصراع
  31. مراحل حدوث الصراع
  32. أساليب معالجة الصراع
  33. استراتيجيات إدارة الصراع
  34. الآليات التنظيمية للتعامل مع الصراع
  35. دور الإدارة في إدارة الصراع
  36. 2- إدارة التغيير
  37. مقدمة
  38. مفاهيم ودلالات
  39. أهداف التغيير
  40. مسوغات التغيير
  41. أنواع التغيير
  42. مجالات التغيير
  43. متطلبات إدارة التغيير
  44. مستويات النظام وإدارة التغيير
  45. استراتيجيات التغيير
  46. مراحل التغيير
  47. تحليل عملية التغيير
  48. مقاومة التغيير
  49. معيقات التغيير
  50. خصائص إدارة التغيير
  51. أدوات التغيير الناجح
  52. الفصل الثالث
  53. إدارة الوقت
  54. المقدمة
  55. مفهوم إدارة الوقت
  56. الإدارة المدرسية وإدارة الوقت
  57. مفهوم الوقت في الفكر الإداري
  58. العملية الإدارية والوقت
  59. أنواع الوقت
  60. مضيعات الوقت
  61. بعض الدراسات العربية والأجنبية المتعلقة بإدارة الوقت
  62. أنماط القيادة ونظرتها للوقت
  63. إرشادات ونصائح للمدير القائد لإدارة الوقت
  64. الأسس الاثني عشر للسيطرة على الوقت
  65. كيف يكتسب القائد الفعال مهارة إدارة الوقت؟
  66. إدارة التنمية
  67. مقدمة
  68. مفهوم التنمية
  69. مفهوم إدارة التنمية
  70. تعريف إدارة التنمية
  71. محاور إدارة التنمية
  72. جهاز إدارة التنمية
  73. مؤشرات التنمية
  74. احتياجات التنمية
  75. إدارة التنمية البشرية
  76. توجهات إدارة التنمية
  77. مؤشرات عامة للخطة الخمسية الأردنية للأعمال 1976-1980
  78. مراحل ربط التربية بالتنمية الشاملة
  79. الاعتبارات الواجب اتباعها في التنمية
  80. المشكلات التي تواجه عملية التنمية
  81. معايير مقترحة لتجديد النظام التربوي الأردني
  82. ما هي المحاور التي ركزت عليها إدارة التنمية لتطوير التعليم في الأردن
  83. واقع التنمية والتطوير في المدرسة الأردنية
  84. الفصل الرابع
  85. اتخاذ القرارات منهج علمي
  86. مقدمة
  87. المنهج العلمي في اتخاذ القرارات
  88. الطرق المستخدمة في البرمجة الخطية
  89. مقومات مشكلة صفوف الانتظار
  90. حل المشكلات
  91. مفهوم المشكلة
  92. العوامل المؤثرة في استراتيجية حل المشكلة
  93. خطوات حل المشكلات
  94. طرائق تعليم حل المشكلات
  95. آراء بعض علماء النفس في أسلوب حل المشكلات
  96. نماذج حل المشكلات
  97. التطبيقات التربوية لاستراتيجيات حل المشكلة
  98. استراتيجية حل المشكلة
  99. الفصل الخامس إدارة الجودة الشاملة وانعكاسها على المؤسسات التربوية والتعليمية
  100. المقدمة
  101. مفهوم إدارة الجودة الشاملة
  102. ما هي الأيزو 9000
  103. العلاقة بين إدارة الجودة الشاملة ونظام ISO 9000
  104. أهداف نظام أيزو 9000 المتكامل مع نظام الجودة الشاملة
  105. مفهوم الجودة الشاملة من المنظور التربوي
  106. الرواد الأوائل في إدارة الجودة الشاملة
  107. عملية تطبيق إدارة الجودة الشاملة
  108. فوائد تطبيق إدارة الجودة الشاملة
  109. فلسفة إدارة الجودة الشاملة من المنظور التربوي
  110. محاور إدارة الجودة الشاملة في المؤسسة التربوية
  111. تطبيقات إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية
  112. معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة
  113. قياس كفاءة المنشأة التعليمية
  114. ملامح المستقبل وتحديات سوق التعليم
  115. الحاجة للقياس والتقويم
  116. ما مفهوم القياس والتقويم؟
  117. أهمية القياس والتقويم
  118. التقويم والقياس الذي نعنيه
  119. ما واقع التقويم في منشآت التعليمية؟
  120. مواصفات القياس الفعال
  121. ماذا نقيس في منشآتنا التعليمية؟
  122. أدوات القياس والتقويم
  123. الفصل السادس تفويض السلطة
  124. المقدمة
  125. تفويض السلطات والصلاحيات
  126. مصادر سلطة القائد
  127. وجوب التلازم والتناسب بين السلطة والمسؤولية
  128. دواعي التفويض أهميته
  129. متطلبات التفويض الفعال
  130. معوقات التفويض
  131. علاج الصعوبات التي تعترض التفويض
  132. بعض الكفايات الواجب توافرها لدى مدير المدرسة
  133. الأمن الفكري لدى أفراد المجتمع المدرسي
Book year:
2007
Genre
Publisher
دار الحامد للنشر والتوزيع
Аватар пользователя tasneem
tasneem
كتاب رائع
Яндекс.Метрика