تشخيص صعوبات القراءة وعلاجها
يعرض الفصل الأول من هذا الكتاب المبادئ العامة في تقييم وتشخيص صعوبات (عسر) القراءة ، أما الفصل الثاني فقد حمل عنوان "المحكات التشخيصية لعسر القراءة ومجالات التقييم. الفصل الثالث ناقش ملامح وسمات عسر القراءة، والاضطرابات المصاحبة، حيث تعرض لدراسة حالتين؛ الأولى طفلة تمثل المجتمع الأمريكي. أما الحالة الثانية فهي حالة طفل يمثل البيئة العربية، وبالتحديد دولة الإمارات العربية المتحدة. أما الفصل الرابع، فقد خصصناه لطرق العلاج والتعامل مع الصعوبات الأولية التي تلاحظ لدى المصابين بعسر القراءة مثل صعوبة الإدراك السمعي والبصري والتدخل العلاجي لضعف التناسق الحركي وطرق تطوير وتحسين المهارات اللغوية والكلامية ، وكذلك التدريب على السرعة والسلاسة في القراءة . في الفصل الخامس تناولنا موضوع تطوير الوعي الفونولوجي. أما التعليم متعدد الحواس فكان موضوع الفصل السادس ، والذي يعد أحد الطرق المستخدمة في تعليم وتدريب المصابين بعسر القراءة. وقد تناولنا في هذا الفصل الأسس المنطقية لهذا النوع من التعليم حيث تم توضيح كيفية استخدام وتوظيف الحواس المختلفة في تعليم الطلبة المبادئ الأساسية في مهارة القراءة أما ضعف استيعاب المادة المقروءة والذي يعد من الظواهر التي تلاحظ لدى عدد كبير من المصابين بعسر القراءة، فقد كان موضوع الفصل السابع من هذا الكتاب. إضافة إلى توضيح العوامل المرتبطة بصعوبات الاستيعاب القرائي، فقد تناولنا بالتفصيل أكثر من عشر استراتيجيات يمكن توظيفها في تطوير الاستيعاب عند المصابين بعسر القراءة . وفي نهاية الفصل تناولنا بعض الإرشادات العامة التي يمكن تطبيقها في تطوير الاستيعاب . وقد خصص الفصل الأخير من الكتاب والذي حمل عنوان: إستراتيجيات تعليم الكتابة وتطويرها، لبحث طبيعة صعوبة الكتابة والإملاء التي ترتبط بعسر القراءة